bonjour, je suis nouvelle

Maltiha a écrit:

Bonjour, je viens d'apprendre tardivement malheureusement que mon fils est précoce. En fait à la dernière réunion du conseil de classe nous avons été convoqué par la directrice adjointe car mon fils a redoublé sa quatrième avec (10,5) de moyenne sur l'année. Mon fils est un gentil garçon timide, respectueux des enseignants, bref n'a jamais fait l'objet de la moindre sanction depuis qu'il est à l'école. La réunion s'est déroulée de façon très agressive de la part des enseignants et j'en suis ressortie en pleurant. En fait, ils nous ont presque imposé de faire un bilan WISC-IV chez un psychologue en précisant que si nous n'allions pas dans leur sens, cela pourrait être très lourd de conséquence. Ils pensaient que mon fils était dyspraxique et avaient l'idée de mettre un PPS avant même de savoir s'il relevait du handicap ou non. Nous avons donc fait passer le WISC-IV par obligation et non de notre plein gré. Il s'est avéré que mon fils redoublant a un qi > 142. l'ICV est de 155, IRP 112, IMT 130 et IVT 112. Nous venons donc d'envoyer au médecin scolaire les résultats du test, car le psychologue nous a affirmé que nous n'étions en rien obligé de les remettre aux professeurs. De plus, il n'y a pas de dyspraxie mais une lenteur dans l'écriture qui n'est pas inquiétante pour autant.
Voilà, je suis déçue de l'avoir appris tardivement car nous aurions peut-être pu empêcher le redoublement. Par ailleurs, mon fils se retrouve dans la classe de son petit frère qui a un an d'avance et je pense qu'ils auraient pu faire mieux question psycho.
Voilà, merci pour vos conseils.[justify]

peinturalo a écrit:

Maltiha a écrit:

Bonjour, je viens d'apprendre tardivement malheureusement que mon fils est précoce. En fait à la dernière réunion du conseil de classe nous avons été convoqué par la directrice adjointe car mon fils a redoublé sa quatrième avec (10,5) de moyenne sur l'année. Mon fils est un gentil garçon timide, respectueux des enseignants, bref n'a jamais fait l'objet de la moindre sanction depuis qu'il est à l'école. La réunion s'est déroulée de façon très agressive de la part des enseignants et j'en suis ressortie en pleurant. En fait, ils nous ont presque imposé de faire un bilan WISC-IV chez un psychologue en précisant que si nous n'allions pas dans leur sens, cela pourrait être très lourd de conséquence. Ils pensaient que mon fils était dyspraxique et avaient l'idée de mettre un PPS avant même de savoir s'il relevait du handicap ou non. Nous avons donc fait passer le WISC-IV par obligation et non de notre plein gré. Il s'est avéré que mon fils redoublant a un qi > 142. l'ICV est de 155, IRP 112, IMT 130 et IVT 112. Nous venons donc d'envoyer au médecin scolaire les résultats du test, car le psychologue nous a affirmé que nous n'étions en rien obligé de les remettre aux professeurs. De plus, il n'y a pas de dyspraxie mais une lenteur dans l'écriture qui n'est pas inquiétante pour autant.
Voilà, je suis déçue de l'avoir appris tardivement car nous aurions peut-être pu empêcher le redoublement. Par ailleurs, mon fils se retrouve dans la classe de son petit frère qui a un an d'avance et je pense qu'ils auraient pu faire mieux question psycho.
Voilà, merci pour vos conseils.[justify]

bonjour et bienvenue.
J'ai des préoccupations un peu similaires aux tiennes. Un aîné précoce avec difficultés d'apprentissage (ressemblant à des dys sans en être) qui redouble sa 6ème après un changement de collège en catastrophe pour cause de maltraitance psychologique. Et un cadet précoce qui est aussi en 6eme avec un an d'avance.
ça m'inquiétait beaucoup qu'ils soient au même niveau avec 2 ans d'écart mais finalement cela se passe très bien. Ils ne sont pas dans la même classe mais ont les mêmes profs et les mêmes devoirs ce qui est bien pratique.
Mais cela se passe bien parce que le collège a mis en place des aménagements pour l'aîné, qui du coup me dit que son collège c'est le paradis et comme il est bien dans sa peau (ce qui est une nouveauté parce que depuis qu'il est entré à l'école, il a mal au ventre...) et que ses difficultés sont prises en compte il a d'aussi bons résultats que son frère.
Je pense que l'important ce n'est pas le redoublement ou pas si ton fils y voit un "intérêt" mais les conditions dans lesquelles cela se déroule et l'encadrement.
Tu n'as pas l'air ravie de ton collège, n'y aurait-il pas une possibilité d'en changer?

ps : les enseignants n'ont absolument pas à savoir les résultats chiffrés de ton fils. Le compte rendu écrit suffit. C'est à ton fils de décider s'il veut ou pas les mettre au courant, c'est lui qui est concerné.
Mais s'il est d'accord, tu peux leur faire avaler les "scores", ça détend...

Maltiha a écrit:merci pour ces conseils. Est-il possible de mettre des aides en place à l'école sans que l'enfant soit dys ? Je ne sais pas si l'on peut faire un PAI dans le cadre de la précocité ? Dans un collège privé est-ce possible ou non ? J'ai entendu parler d'un référent EIP dans chaque département, quel est son rôle ? Y en a-t-il un en bretagne ? Merci.

sterhuen a écrit:

pour une fois je serais de l'avis contraire Peinturalo . Les chiffres de Qi ne sont pas à divulguer et n'apporteront rien à une équipe enseignante qui a déjà commencé à faire un pronostic de dys . Ce n'est pas tant le type "précoce" qui fera avancé le smilblick mais plus ce que cette équipe d'enseignants peut mettre en place pour aider l'élève. Déjà de l'avoir fait redoubler avec une moyenne de 10.5 relève d'une méconnaissance des pbs liés à l'image de soi .ster

Maltiha a écrit:Je me suis faite exactement la même réflexion, non le rapport du psy était vraiment très très léger. Juste trois feuilles de bilan, j'ai eu un mal fou à obtenir la courbe de Gauss car en général il ne la transmet pas, j'ai eu également les notes des QI mais il a refusé de me fournir les notes des différents subtests (il me les a commenté oralement) et là grosse déception, j'aurai avoir les notes par écrit. Il m'a juste dit qu'il obtenait les notes maximales en verbal et un des substests mémoire (lettres chiffres était exceptionnel, il avait jamais vu ça). Les moins bons sont les (code et symbol) qui exprime une lenteur d'après lui. C'est tout (hyper déçue). Pas plus d'explications et aucune recommandation. Je ne sais pas comment interpréter son test.

mad a écrit:bonjour et bienvenue!

je suis ok avec les filles, bilan grapho, et même psychomoteur avant.

quant au collège tout est possible comme tout est impossible...cela ne dépend que du bon vouloir des profs!
bon courage en tout cas
la note positive c'est que tu es tombée sur une équipe qui a de suite pensé à un trouble dys...le plus souvent on te dit juste que ton gamin est un glandeur...donc bon tout n'est pas désespéré du côté de l'école!!

sterhuen a écrit:quitte encore une fois à me démarquer, un bilan grapho pour un élève de 4è çà va juste servir à mettre une petite étiquette mais je crains fort qu'une rééducation à cet age ne soit pas proposé ôu le peu de résultat ne permette pas de continuer , les filles vous avez à faire à un ado en souffrance visiblement et qui a déjà perdu une partie de confiance en lui avec un redoublement alors laissez donc tomber tous vos conseils qui peuvent être proposés à des jeunes enfants et attachons nous au mal être avant tout, l'école à ce point là et à cet âge là, n'est que le cadet de ses soucis, je sais que les parents que vous êtes voient d'abord par l'école mais la prise de parole avec un encadrement psy , une maison des ados par ex, sera fort utile pour lui.

ster

peinturalo a écrit:

autrement dit, s'il est dys, on fait comme si on avait rien vu et on continue allegrement comme avant en espérant que ça passe tout seul... et pour ce qui est du mal être j'avais moi aussi recommandé un psy mais un qui soit spécialisé en précocité et pas un rigolo qui fait passer des bilans pour se faire du blé et se faire mousser....

sterhuen a écrit:
quelle mauvaise fois peinturalo, je dis juste qu'un graphothérapeute veut rééduquer l'écriture, en soit c'est un plus évidemment mais il ne s'agit plus d'un jeune enfant mais d'un adolescent avec une écriture un peu lente, j'ai jamais lu qu'il était indéchiffrable donc je continue

sterhuen a écrit:



pour ce qui est de la gestion des émotions après une réunion avec des gens que l'ont ressent hostiles, vous renseigner vous aussi auprès d'un professionnel et non tous les enseignants ne sont pas agressifs et non tous les parents ne sont pas émotifs donc on ne change pas d'école comme on pourrait changer de trottoir parce que les conséquences resteraient les mêmes ailleurs.

Maltiha a écrit:. De plus, il n'y a pas de dyspraxie mais une lenteur dans l'écriture qui n'est pas inquiétante pour autant.

peinturalo a écrit:mais où est ce que tu as vu que les médecins sco étaient capables d'interpréter des bilans et de déceler des dys?
la dernère que grandloulou a vue a voulu lui coller toutes les étiquettes qu'elle connaissait : dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, autisme...tu en veux? en voilà!
c'est un peu comme si tu me disais que les psys sco peuvent faire passer des tests ou interpréter des bilans ou des profs faire des diags...tu rigoles ou bien...?